研討發言：高素質應用型人才成長的使命與擔當范文
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研討發言：高素質應用型人才成長的使命與擔當
聯合國教科文組織總干事阿祖萊認為，面對當下的脆弱性和未
來的不確定性，我們需要改革教育，構建一種基于契約，以“人人參
與、共享愿景、公共行動”為核心的“教育社會”。**世紀**年代以來，
聯合國教科文組織引領教育未來，陸續推出了《**》（《**》）、
《**》（《德洛爾報告》）、《**》等報告，先后提出“學習型社會”
“終身教育”“教育的‘四大支柱’：學會認知、學會做事、學會共同生活、
學會生存”以及“人文主義教育觀”等重要教育理念。2021 年**月**
日，聯合國教科文組織于第**屆大會上面向全球發布《共同重新構
想我們的未來：一種新的教育社會契約》報告，探討和展望面向未
來直至 2050 年的教育。
高等教育的初心是引領社會發展，而不僅僅是適應。一種新的
教育理念能真正改變一個國家、一代人甚至幾代人。把握高等教育
的發展趨勢，立基于本土教育愿景，是我們促進高素質應用型人才
成長的前提和基礎。時代發展對應用型本科高校的教育和學習提出
了新的更高的要求，高校要“著重培養創新型、復合型、應用型人才”。
廣陵學院以高遠的歷史站位、寬廣的理論視野，以質量求生存、以
特色求發展、以貢獻求支持，在促進地方經濟社會文化發展的實踐
進程中，彰顯了自己的歷史使命和時代擔當。
自19**年創立以來，廣陵學院秉承“學必期于用、用必適于地”
的辦學宗旨，培養了四萬多名優秀畢業生，在現代化國家建設的各
條戰線發光發熱。辦學定位雖幾經調適，但始終圍繞“應用”這一核心。
建院初期，學院以培養生產、服務一線所需要的管理和技術人才為
目標?！笆濉逼陂g，廣陵學院明確規劃，建設“與江蘇省和**市地
方經濟社會發展緊密聯系，辦學質量優良、特色鮮明、國內知名的
應用技術大學”，辦學類型定位是“應用型本科院?！??！笆奈濉逼陂g，
廣陵學院積極推進轉型發展，建設“適應國家和地方經濟社會文化發
展需要，使命感、貢獻力、影響力卓越的應用型本科院?！?。歷史昭
示我們，廣陵學院的發展史就是一部篳路藍縷、勇毅前行、不斷彰
顯“應用型”的奮斗史。
在20**年學院事業發展研討會上，我們發出三項靈魂性叩問：
廣陵學院的名片上可以印刻什么？如何打造一支優秀的管理隊伍？
如何建設一所受人尊敬的學院？通過廣泛深入的研討交流，達成三
個基本共識：總結過去、把握現在、展望未來，凝練廣陵學院愿景、
使命、價值觀，打造辦學特色和亮點；構建大格局，全面提升管理
團隊的素質和能力，提高管理效能；將廣陵學院建成學生有自豪感、
教師有尊嚴感、管理人員有成就感、受人尊敬的高水平應用型學院。
從20**年我們提出“促進學生有使命地成長”，到20**年“讓我們一
起有使命地成長”，到2021 年“全面做強自己”，再到 2022 年的“我
與學院共成長”，一如既往地貫穿著我們對高素質應用型人才成長“愿
景、使命、價值觀”的期許和堅守。
摘要：
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研討發言：高素質應用型人才成長的使命與擔當聯合國教科文組織總干事阿祖萊認為，面對當下的脆弱性和未來的不確定性，我們需要改革教育，構建一種基于契約，以“人人參與、共享愿景、公共行動”為核心的“教育社會”。**世紀**年代以來，聯合國教科文組織引領教育未來，陸續推出了《**》（《**》）、《**》（《德洛爾報告》）、《**》等報告，先后提出“學習型社會”“終身教育”“教育的‘四大支柱’：學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存”以及“人文主義教育觀”等重要教育理念。2021年**月**日，聯合國教科文組織于第**屆大會上面向全球發布《共同重新構想我們的未來：一種新的教育社會契約》報告，探討和展望...
